知道与不知

21.4.2010


今天…竟然… 从学校开车回来后，一直坐在车里… 好久，才上来。


刚才的数学课，我忍不住地骂了他们，态度还有些不好的感觉，我觉得啦。也不懂有没有人terasa，我不是累不是故意想对他们发脾气不是什么，而是… 其实我当下也不懂为什么的，冷静下来，现在，隔了六个小时，想了那么久，大概有个结论，就是，


第一，我不喜欢他们吵~ 就算不是很吵的那种，只是在讲话我也不喜欢，你不明白，我解释，我在讲你也在讲，这样你怎么明白？问懂不懂，一些在摇头，解释了，再问懂不懂，又有一些在摇头，针对那群人再次解释了，再问，懂不懂，还是有一些再摇头，气炸！“你不明白是因为你从来就没用心在听！你想学我会教你，你不想学我不会逼你！你说，你想不想学数学？！”


第二，我不喜欢一直重复又重复的解释同样的东西~ 明明就是一样的东西，为什么就是要我一直重复你才明白？真的是一样，只是数字换了而已！方式根本就是一模一样！我已经解释了很多遍，有些学生偏偏就是要我特地走到他座位又一次的解释给他听他才明！那也就算了，只要你明白，我解释就是了~ 不过，“当我在给你其他的朋友解释时你可以不要吵吗？”


第三，我不喜欢每次我问“明白这个subtopic吗？有什么不明白的？”你答“semua”！一开始我还可以很有耐心的从头开始解释给你听，可是我每次这样问你每次这样答，我真的很气！“你会这样答是因为你从来没认真听课也从来没认真看过这题目！不然你肯定知道你不明白什么，而不是什么都不知道！”


大声喊了他们后，尤其是最后一次，感觉得到，我情绪非常激动，因为全班人好像也被我吓到，就是有人再回答“semua”的那一次，我知道，身为一个老师是不该这样的，可是… 你们不笨，你们懂的，只是你们要不要专心听而已。。。 或许，我对他们期望太高了吧~ 毕竟，4p2和4p3只是差了一班而已~ 我怎么会忘记？ 不该要求每个人都专心听，每个人都明白的，为了全班的进度，还有个人情绪问题，我看我有必要再次的ignore一些“无心人”了~ 可怜~


今天情绪的激动，数学班是导火线，不过，其实心中已积累了不少易燃物，才会一触即发~ 也许，我身上真的是多了一颗electron吧~ 总是把事情想得很糟~ 其实我懂的，在某方面我已经做得很好了~


我知道，我ICT的学生绝对喜欢我的教学方式多于前ICT老师~


我知道，我ICT的老师绝对喜欢我，今天就跟她闲聊了近两个小时，从跟她对话的过程中感觉得到（早上的周会因有表演而延迟了，所以才有时间）~


我知道，我ICT老师绝对赏识我，觉得我很有创意，今天让学生玩的pc games他们都玩得很兴奋很开心，而且时间掌握得刚刚好~ 而且在闲聊中给了她一些意见安插在明天的展览会中，让气氛热闹点~


我知道，就算不是我教的学生，有蛮多也是很喜欢我，我虽然不懂原因何在，不过，大概就是因为我比其他老师特别吧~ 有学生会主动来帮我拿书本电脑之类的，我拒绝，不过他们还是很坚持的那种，就~ 谢啦~


我知道，这些我真的都知道，不过，我学不会把它们放大，对于这点，我就得跟慧芝学习，她很在行，只要发生一些小事，让她觉得开心的，她就可以开心好一阵子，我只能说，她乐观咯~ 我，悲观吧~


我不知道，为什么学生会这样，不是没看过坏学生，不是没看过差的学生，只是对他们没有深入地研究吧~ 现在，对着他们，只是几个还好，几十个我真的狠抓狂！试想想，你每次要做到像一对一的补习那样，而且是对几十个…


我不知道，为什么会控制不到自己的情绪，就是因为吵，吵杂声弄得我很烦，烦了心情就不好，心情不好情绪就来咯~ 情绪一来就难以控制，难以控制就会发飙~ 发飙后就会非常失落，失落后很多负面情绪就会跟着一起来~ 就变成，情绪化~


不过我想，我今天也许只是情绪化了点，明天会更好~ 呱… ==”


p/s: 今天只有半小时时间坐在office改了一些书，其它时间都在lab里上课与看着比赛进行，还有上数学课，上完数学课后，还要收复情绪走进开到一半会的会议室跟全部数学老师一起开panitia会议，听着他们讨论该怎么减少pmr spm不及格的学生人数，我内心不禁又一声感叹~